赞同苏华委员关于“设置独立的职业教育高考”的提案

纪老师高考志愿  05-23 08:43  教育达人

最新消息，根据政府工作报告提到“资助以训稳岗，今明两年职业技能培训3500万人次以上，高职院校扩招200万人，要使更多劳动者长技能、好就业"。个人认为，高职院校和应用型人才培养的步伐还应该更大一些。

全国政协委员、民建中央常委苏华

近日，全国政协委员、民建中央常委、中华职业教育社副理事长苏华在“两会”期间接受记者采访时表示，他的其中一份提案就是有关“深化职业教育高考”的提案，希望未来能够“完善职教高考招生管理办法，设置独立的职业教育高考，突出职教高考特色、提高职教高考本科招生计划占比、推进产教融合”。

我个人也非常支持华委员关于“设置独立的职业教育高考”的提案。我们通过上图看，在2019年，作为义务教育收尾阶段的初中教育的在学人数规模达到4827万之多，初中初中生人数为1454万；普通中专和职业高中分别招生255万和152万人；普通高中招生839万，毕业789万；普通本专科招生914.90万人。由此可见，从初中毕业，通过中考开始，决定了一名学生的职业生涯发展走向。

通过上图，根据霍兰德职业兴趣理论将所有人的职业兴趣分为六种基本类型：现实型（R）、研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）和常规型（C）。上边的每种类型都有着鲜明的个性特点，每个人的兴趣都是这六个维度的不同程度的组合，只有选择跟自己兴趣类型符合的职业或者专业才更容易获得成功。

每个学生在职业兴趣分布上会有一定的倾向，不同的兴趣组合意味着，有的考生可能更适合做理论性、分析性、研究型的工作，表现出哲人、学者气质；有的同学天生具有亲和力和喜感的社会型特征，适合从事销售、服务等社交场景较多的工作；而有的同学则更适合做简单重复性的工作，不愿意想复杂的事情，表现出很强的常规型特征，适合选择职业教育方向；而有的同学天然具有领导范儿、擅长团队合作和市场运营，适合能够管理性工作，表现出很强的企业型气质；有的同学则对单个领域表现出浓厚兴趣，动手能力强并具备细心耐心的品质和韧劲，愿意从事研发工作，透露出浓厚的匠人传承精神；而有的同学的艺术细胞丰富，有天赋和悟性，更适合艺术性的工作。

“我命在我不在天”，个人的努力固然重要，但方向更重要。每个学生都如同“世界上没有两片相同的树叶一样”，都有自己不一样的天空。而从升学制度层面去引导，将有利于全社会正视个体差异，尊重个人价值追求，体现搞好的以人为本的发展理念。有的考生本身从小学到初中文化基础就弱，成绩也是用补课堆起来的，即使上了本科，大学的学习自律性、主动性和探索性绝对没有985、211重点高校的学生强。大学生源质量怎么样，学生的学习态度是一个非常好的体现。重点大学的同学忙着考托福雅思，而普通大学有的同学还在为英语CET-4而发愁。

我们必须承认学生的个体差距，把教育资源科学分类分级的覆盖到更多青年人。社会的发展不仅仅需要顶尖的科学家，比如现在的“强基计划”的拔尖人才选拔；也需要大量的技术精湛敬业专注的产业工人，而且要努力提高产业工人定位的待遇和受教育机会。不仅仅高职院校要扩招，更要构建一贯化的学历提升通道！独立设置职业教育高考，实行“30%文化素质+70%职业技能”考核方式，形成两类教育、两类高考“双轨制”格局。这样很多的教育难题，比如学术性、研究型、技术型、技能型的各类人才在政策引导下，会得到更好地解决。

附首批重点建设的28所示范高职院校名单：