浅谈中职学校数学兴趣教学
浅谈中职学校数学兴趣教学
四川省德阳市黄许职业中专学校 彭明 618007
内容摘要：
中等职业学校学生基础差，对学习不感兴趣已成为不争的事实，而数学又是中职生所学学科中感觉最困难，最没有学习动力的科目。因此，提高学生学习数学的兴趣是中职数学教学改革的首要任务。本文结合教学实践，谈一谈在数学教学中如何激发培养学生学习数学的兴趣。
关键词：中职 数学 学习 兴趣
中等职业学校学生基础差，对学习不感兴趣已成为不争的事实，而数学又是中职生所学学科中感觉最困难，最没有学习动力的科目。因此，提高学生学习数学的兴趣是中职数学教学改革的首要任务。那么，怎样提高学生学习数学的兴趣呢？
一、上好第一堂课
给学生上的第一堂课时至关重要的，不要一进教室简单自我介绍就开始上课，通过这几年的教学实践，我的第一堂课都不会安排教学内容。学生的数学功底差，所以以鼓励为主，给学生“加油打气”才是第一节课的主旋律，一方面介绍数学的重要性，一方面以微笑的方式传达一种数学不是很难学的感觉给学生，让他们相信你，
二、让学生“喜欢”你
教师是直接面对学生的引导者，学生对你这门学科有没有学习的兴趣，首先得让学生承认你，喜欢你，只有学生为你的数学课所吸引，才会发自内心的“跟你学”，当然，一堂课不能说就让所有学生都喜欢你喜欢上你的课的，这需要在课堂内外留心培养，课堂教学中我们可以用丰富的肢体语言，抑扬顿挫的语调，或者简单的一个微笑让学生觉得这不是在上一堂数学课，你的表演就是为了吸引学生，让他真正的喜欢你。除了课堂上，课外对学生的关心也很重要，有一个我任教的班级在参加篮球赛，我也和班上的拉拉队员一起为参赛选手呐喊助威，比赛下来看得出学生对你肯定和感谢的目光……多留心身边的任何小的细节，用心关爱学生，让学生“喜欢”上你吧！
三、灵活多变的课堂教学
要培养学生学习数学的兴趣，归根结底还是要落实到每一堂教学中去，教学中应采用多种灵活的教学方法，调动学生的积极性。
1、 备课上下功夫
备好课是上好课的最基本环节，我们可以利用互联网等手段收集与本章节内容相关的信息，例如在上集合（高等教育出版社《数学》（基础版）第一册）时，开章有张图片，上面是的奥运代表团旗手，许多学生说事姚明，在网上收集资料显示，图中应该是刘玉栋。又比如在上对数的概念时我向学生介绍了对数的发明者John Napier的相关故事，数列时为学生介绍斐波那契的兔子繁衍问题、黄金分割等。
2、 因“专”施教
教学中调动学生学习兴趣的又一方法就是在数学课上渗透专业相关知识，针对不同专业的学生举其专业相关的例子辅助理解，在为电子专业学生讲授逻辑用语“且”“或”时，我就用串并联电路予以说明，如下图：
K1或K2任一开关合上小灯亮 （“或”连结的命题K1、K2任 一为真则复合命题为真） K1且K2同时合上小灯才亮 （“且”连结的命题K1、K2同时 为真复合命题才为真） K1 K1
又如在计算机专业上分段函数
3、 多“变”的课堂
“填鸭式”的枯燥教学，或是一直用同样一种教学方法（讲述法）进行教学，久而久之，学生可能开始又兴趣，但慢慢的也会疲乏，慢慢的也就不再有兴趣了，为了改变这种情况，我们的数学教学要灵活多变，比如除了讲述法外，多运用其他的教学方法与手段，往往学生会对新事物很感兴趣的，例如可以采用小组比赛式的方法讲习题，采用多媒体辅助教学，对一些较难的知识点可以采用“空降法”[1]的教学模式，还可以尝试学生“自学教学法”（即学生自己通过自习学习，然后学生上台讲课）即让学生锻炼了自己的胆量，也激发了学生学习的兴趣。有时为了改变课堂气氛，还可以让某个同学表演节目，全班唱一首歌，齐读概念等等方式，只要课堂做好调控，一堂课也许只需要有一点点新的东西，学生就会有不同的感受，就会对数学课不再感到厌烦，而是一种期盼，自然兴趣也就慢慢培养起来了。
参考文献:
[1]野口悠纪雄:《超学习法》,海南出版公司2007年
